1. Джанни Родари Приезжает Дядюшка Белый Медведь Слушать
2. Джанни Родари Приезжает Дядюшка Белый Медведь Читать
3. Джанни Родари Приезжает Дядюшка Белый Медведь Читать Онлайн

Цель: Совершенствовать навык выразительного чтения, выборочного чтения; учить сравнивать, сопоставлять, выражать свои мысли, чувства, настроение; развивать умение анализировать произведения, определять тему и выделять главную мысль; развивать устную речь, пополнять словарный запас. Сформировать у учащихся понятия об особенностях жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду.и узнать, как можно помочь зверям своего края в сильные морозы. Задачи: Образовательные: Развивающие: Воспитательные: Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с текстом; способствовать формированию умения воссоздавать картины, нарисованные автором в произведении; умения анализировать содержание текста, обеспечить формирование читательских умений и навыков, развитие литературной речи, умения высказывать собственное мнение о собственных впечатлениях при чтении текста; воспитание нравственных представлений у учащихся. Дать знания о подготовке животных к зиме.Формирование творческих способностей учащихся, развитие речи, мышления, воображениПрививать любовь к природе, животным. УУД: Предметные УУД: Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: Познавательные УУД: Личностные УУД: формирование способности к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; развитие навыков правильного, выразительного, осознанного чтения; критического и визуального мышления; формирование умения пользоваться справочными источниками; воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения. Овладение способностью принимать и сохранять учебные задачи; формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения слушать и слышать; формирование умения ясно, четко излагать свою точку зрения и доказывать ее; формирование умения работать в паре; формирование умения работать в подготовленной среде, осуществлять выбор; формирование умения связанно выражать свои мысли, готовить полные высказывания.

Родари «Приезжает дядюшка белый медведь». - формировать основы литературного образования (учить определять жанр произведения); - продолжить работу над совершенствованием техники чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность). - Вы уже знакомы с творчеством итальянского писателя Джанни Родари. - Кто вспомнит, какое произведение мы читали? Джанни Родари. Бурые медведи были очень горды: к ним в гости должен приехать важный родственник прямиком с Северного полюса! Никто не ждал, что дядюшка Белый Медведь привезёт такой странный. Познакомить учащихся со сказкой Джанни Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь», с автором этой сказки и другими произведениями. «Приезжает дядюшка Белый Медведь». Предмет: литературное чтение 2 класс. УМК «Перспективная начальная школа». Тема урока: Джанни Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь». Цель: способствовать развитию навыков ориентироваться в тексте и находить в нем нужный фрагмент, определять мотив поведения героев произведения, формировать умение высказывать свое мнение, учить вдумчивому чтению.. Кто автор произведения? Назовите его родину. Слайд 2(Джанни Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь»). - Могу ли я предположить, что о герое нашей скороговорки мы продолжим говорить сегодня на уроке?( Мы познакомились с 1 и 2 частью сказки, не знаем 3 часть).

Формирование умения работать с информацией; формирование умения использовать различные способы поиска информации; развитие операции мышления; формирование основ грамотного, квалифицированного, интеллигентного читателя. Формирование уважения к иному мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Планируемые результаты: Предметные результаты: Предметные результаты в области ИКТ: Метапредметные результаты: Личностные результаты: формирование способности к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; развитие навыков правильного, выразительного, осознанного чтения; критического и визуального мышления; формирование умения пользоваться справочными источниками; воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения.

Уметь работать на интерактивной доске с помощью программы SMART. Уметь работать на интерактивной доске с помощью программы SMART; на ноутбуке. Формирование уважения к иному мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат Основные понятия: Богатство Запасают корм, впадают в спячку, линяют. Межпредметные связи: Ресурсы: основные дополнительные Н.А.

Чуракова «Литературное чтение 2 класс» часть 1, Москва: «Академкнига/учебник» 2012; Н.А. Чуракова «Русский язык 2 класс» часть 2, Москва: «Академкнига/учебник» 2012; Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир знакомый и загадочный. 2 класс: Учебник-хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник, 2012 Интерактивная доска с видеопроектором с использованием программ SMART, PowerPoint, ноутбуки. Учебник «Окружающий мир» 1 класс (автор О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов), тетрадь для самостоятельной работы «Окружающий мир» 1 класс (авт. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов) Интерактивная доска с видеопроектором с использованием программ SMART., PowerPoint.

Основная часть. Дидактическая структура урока (этапы урока) Планируемые результаты Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность учителя Деятельность учеников Орг. Положительный настрой на уроке. Дорогие дети, здравствуйте! Счастье – это значит, быть с частью чего-то, - так считали наши предки.

Желаю вам быть счастливыми: мы с вами являемся частью одного урока. Настрой на работу. Подготовка к работе.

Речевая разминка Подготовиться чётко и правильно произносить слова Посмотрите на доску и прочитайте скороговорку сначала медленно, а затем наращивая темп На меду медовик, а мне не до медовика Контролирует и помогает в чтении скороговорки Читают скороговорку медленно и наращивая темп Актуализация знаний Создать соответствующую эмоциональную атмосферу; Рассказать детям о писателе. Откройте учебник на стр.

138 - Рассмотрите иллюстрации. Что вы видите? - Какие сказки Дж.Родари вы читали?

Задаёт вопросы Знакомит с биографией писателя Отвечают - Мальвину, которая достаёт с полки несколько книг Дж.Родари Просматривают слайды, пополняют свои знания о Дж. Родари Постановка цели и задачи урока. Формировка цели урока - Сегодня на уроке мы продолжим разговор о богатстве: настоящем и ненастоящем. В этом нам поможет сказка Джанни Родари. А кто главные герои произведения, узнаем, отгадав загадки. Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.

(Медведь) Живет в Арктике и охотится на тюленей. У него длинная густая шерсть белого цвета и широкие лапы, чтобы удобнее было передвигаться по льду и снегу. (Белый медведь) Загадывает загадки: Показывает фото бурого и белого медведя Отгадывают загадки Просматривают слайды Сверяют информацию из словаря хрестоматии « Окружающий мир знакомый и загадочный» Работа с текстом Физминутка Осмысление текста - Сегодня мы прочитаем сказку Джанни Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь» - Почему так называется? - Что может произойти в сказке с таким названием?

-Докажи, что Бурые Медведи с нетерпением ждали в гости дядюшку Белого Медведя. Найди и прочитай нужные строчки.

Подтверди, что приезд дядюшки Белого Медведя – большое событие для всех жителей селения. Что будет дальше? -Почему же Бурые Медведи и Белый Медведь обиделись друг на друга? - Почему почти никому не понравился подарок? - Прочитайте отрывки, выделенные желтым цветом; синим цветом. Что их объединяет? - Чем они отличаются?

- Что будет дальше? - На какие две группы разделились жители селения?

- Кто же стал на сторону дядюшки Белого Медведя? -Прочитай строки, выделенные голубым цветом, желтым цветом. Что оказалось важнее: подарить дорогие вещи или сделать для всех праздник? Задаёт вопросы Проводит физминутку Высказывают свое мнение Читают по цепочке до первой остановки. Находят значения слов, отмеченных звездочкой по «Толковому словарю».

Отвечают на вопросы. Находят подтверждение в тексте. Выполняют вместе с учителем Читают до второй остановки. Отвечают на вопросы.

Читают до конца. Рефлексия Осознать путь, который помог учащимся осмыслить идею произведения -Прочитайте ту часть сказки, которая подтверждает мнение Барсука о том, что подарок Белого Медведя – настоящее богатство. Что по вашему настоящее богатство? Задаёт вопросы Находят строки в тексте и зачитывают. Высказывают свое мнение Самостоятельная работа учащихся Контроль понимания прочитанного (Тест по прочитанному тексту) А теперь проверим, как вы запомнили содержание прочитанной сказки.

Сейчас вы на ноутбуках выполните тест. Ваша задача прочитать вопрос, из предложенных ответов выбрать правильный и выделить его красным цветом. После его выполнения проверим. Тест с правильными ответами будет выведен на доску.

Проводит инструктаж Слушают и выполняют Оценочная деятельность Дать оценку, полученным знаниям.Ребята оцените свою работу на уроке следующим образом: Продолжи предложение «Сегодня на уроке Я понял Я узнал Я смог У меня получилось Мне понравилось» Зачитывает Дети сами оценивают свою деятельность Д/з Закрепить умения, полученные на уроке Напишите письмо в клуб «Ключ и Заря» Контролирует Записывают Д/з Основная часть Приложение Тест по сказке Джанни Родари «Приезжает дядюшка Белый медведь» (вариант для детей) 1.Родина Джанни Родари А) Россия Б) Англия В)Италия Г) Франция 2. Дядюшка Белый Медведь приехал с А)Экватора Б)Северного полюса В)Южного полюса 3. Когда приехал дядюшка Белый Медведь?

А)зимой Б)весной Г)летом Д)осенью 4. Родственник Белого Медведя – это А)донна Акута Б)козёл Мастро Куччо В)синьор Бурый медведь 5. На каком фургоне приехал дядюшка Белый Медведь? А)на белом с голубой полосой посередине Б) на голубом с белой полосой посередине В)на красном в крапинку 6.Какой подарок привёз дядюшка Белый Медведь?

А)мороженое Б)снег В)воздушные шары 7. Кто обрадовались неожиданному подарку дядюшки Белого Медведя? А)малыши Б)взрослые Г)родственники Д)все жители 8.

Какую игру организовали малыши, используя подарок дядюшки Белого Медведя? А)догонялки Б)прятки В)бой со снежками 9. Подарок дядюшки Белого Медведя можно назвать настоящим богатство, потому что А)снега было очень много Б)снег стоит очень дорого В)получился праздник для всех Тест по сказке Джанни Родари «Приезжает дядюшка Белый медведь» (вариант для проверки) 1.Родина Джанни Родари А) Россия Б) Англия В)Италия Г) Франция 2.

Дядюшка Белый Медведь приехал с А)Экватора Б)Северного полюса В)Южного полюса 3. Когда приехал дядюшка Белый Медведь? А)зимой Б)весной Г)летом Д)осенью 4. Родственник Белого Медведя – это А)донна Акута Б)козёл Мастро Куччо В)синьор Бурый медведь 5. На каком фургоне приехал дядюшка Белый Медведь? А)на белом с голубой полосой посередине Б) на голубом с белой полосой посередине В)на красном в крапинку 6.Какой подарок привёз дядюшка Белый Медведь? А)мороженое Б)снег В)воздушные шары 7.

Кто обрадовались неожиданному подарку дядюшки Белого Медведя? А)малыши Б)взрослые Г)родственники Д)все жители 8. Какую игру организовали малыши, используя подарок дядюшки Белого Медведя? А)догонялки Б)прятки В)бой со снежками 9. Подарок дядюшки Белого Медведя можно назвать настоящим богатство, потому что А)снега было очень много Б)снег стоит очень дорого В)получился праздник для всех Заключительная часть Оценка качества ИКТ-составляющей урока.

Критерии Максимальный балл Экспертиза Примечание. Самооценка конспекта урока слушателем Оценка конспекта урока муниципальным тьютором Оценка конспекта урока региональным тьютором Блок I Формирование информационно-коммуникационных компетентностей 8 баллов по блоку 1.1 Организация деятельности обучающихся 4 балла по разделу 1.1.1 - по поиску информации 1 б.

1 1.1.2 - по отбору информации 1 б. 1 1.1.3 - оценки информации 1 б.

1 1.1.4 - систематизации информации 1 б. Формирование навыков обучающихся 4 балла по разделу 1.2.1 - работы с большими блоками информации 1 б.

1.2.2 - критического осмысления информации 1 б. 1.2.3 - интерпретации информации 1 б. 1.2.4 - хранения и использования в обучении и повседневной жизни информации, полученных из сетевых ресурсов 1 б. 1 Блок II Эффективность использования ИКТ 16 баллов по блоку 2.1 ИКТ на уроке обеспечили: 7 баллов по разделу 2.1.1 - мотивацию учащихся 1 б.

1 2.1.2 - активацию познавательной деятельности 1 б. 1 2.1.3 - активную совместную деятельность учащихся и сотрудничество 1 б. 1 2.1.4 - работоспособность обучающихся на различных этапах урока 1 б.

1 2.1.5 - способ самоорганизации труда и самообразования обучающихся 1 б. 1 2.1.6 - способ расширения зоны индивидуальной активности обучающихся 1 б. 1 2.1.7 - возможности реализации личностно-ориентированного подхода 1 б. 1 2.2 Целесообразность использования мультимедийного сопровождения (выбирается только один вариант ответа) 3 балла по разделу 2.2.1 Используемые средства ИКТ неуместны в данной теме, их использование никак не влияет на процесс изучения материала.

Используемые средства ИКТ помогают в усвоении материала, но незначительно 1 б. Используемые средства ИКТ существенно облегчают усвоение материала, но используются только их основные функции 2 б. Используемые средства ИКТ существенно облегчают усвоение материала, преподаватель грамотно использует оборудование и программное обеспечение 3 б. 3 2.3 Обоснованность и правильность отбора методов, приемов, средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала 3 балла по разделу 2.3.1 Соответствие методов, приемов, средств обучения содержанию учебного материала 1 б.

1 2.3.2 Соответствие методов, приемов, средств обучения содержанию учебного материала, целям урока 1 б. 1 2.3.3 Соответствие методов, приемов, средств обучения учебным возможностям класса 1 б. 1 2.4 Методика использования ИКТ 3 балла по разделу 2.4.1 Использование методики ИКТ на этапах урока (выбирается только один вариант ответа) - адаптированная 1 б. авторская 1 б. в качестве дополнительной информации 1 б. 1 2.4.2 Наличие алгоритмов (инструкций) для работы обучающегося с цифровым оборудованием и программным обеспечением (выбирается только один вариант ответа) - описание алгоритмов (инструкций) для работы обучающегося по использованию ИКТ отсутствует 0 б. частично описаны алгоритмы (инструкции) для работы обучающегося по использованию ИКТ 1 б.

1 - имеется полное описание алгоритмов (инструкций) для работы обучающегося по использованию ИКТ 2 б. Блок III Качество мультимедийного сопровождения 5 баллов по блоку 3.1. Целесообразность визуальных и звуковых эффектов, визуального ряда представленных материалов 1 б. Обоснованность стилистических решений 1 б. Качество интерфейса и навигации 1 б. Эффективность использования различных форм предоставления информации средствами офисных приложений 1 б. Целесообразность использования интерактивных моделей, таблиц, рисунков, анимаций, обеспечивающих комфортность в обучении 1 б.

1 Блок IV Применение методов интерактивного обучения 2 балла по блоку 4.1. Обеспечение индивидуальной, групповой, фронтальной работы учащихся различными видами компьютерной поддержки 1 б. Организация среды активного вовлечения обучающихся в познавательный процесс средствами мультимедиа 1 б. 1 Блок V Соблюдение здоровье сберегающих условий использования ИКТ 3 балла по блоку 5.1. Соблюдение технических норм безопасности 1 б. Соблюдение санитарно-гигиенических норм 1 б.

Соблюдение эргономических норм 1 б. 1 Блок VI Результативность использования ИКТ 4 балла по блоку 6.1. способствуют решению дидактических задач 1 б.

способствовали достижения цели урока 1 б. эффективное усвоение обучающимися учебного материала 1 б. способствовали оперативному контролю и самоконтролю знаний учащихся и повышению качества обучения 1 б. 1 ИТОГО: 38 баллов 31 Опубликовано 24.04.16 в 22:11.

Тема урока: Сказка Дж. Родари «Приезжает дядюшка белый медведь» Цели урока: Предметные: - познакомить учащихся со сказкой Дж.

Родари «Приезжает дядюшка белый медведь» - формировать основы литературного образования (учить определять жанр произведения); - продолжить работу над совершенствованием техники чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность); - учить пользоваться Толковым словарем. Метапредметные: - развивать первичные исследовательские умения в работе с текстом; - развивать воображение, фантазию, творческие способности; - совершенствовать умения слушать, доказывать, выдвигать предположения; - учить ставить вопросы к тексту; Формируемые УУД Познавательные УУД: - читать текст, понимать фактическое содержание текста; - определять тему и главную мысль произведения, обосновывать своё утверждение; - находить в тексте ответ на заданный вопрос; - ориентироваться в содержании учебника.

Регулятивные УУД: - выполнять учебное задание, использовать алгоритм. Личностные УУД: - старается сдерживать себя. Высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявлять интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. Коммуникативные УУД: - строить монологическое высказывание; - пользоваться речевыми средствами в диалоге с учителем и одноклассниками; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Планируемые результаты: - определять авторское отношение к изображаемому; - находить слова, которые помогают представить картину; - задавать вопросы к тексту, оценивать эти вопросы. Речевая разминка.

– Прочитайте скороговорку сначала медленно, затем наращивая темп: Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит. Изучение нового материала. Вы уже знакомы с творчеством итальянского писателя Джанни Родари. Кто вспомнит, какое произведение мы читали? А какое произведение мы не читали, но вы о нем уже слышали и даже смотрели мультфильм, снятый по мотивам этого произведения? - Откройте учебники на стр.

Джанни Родари Приезжает Дядюшка Белый Медведь Слушать

Какие книги взяла с полки Мальвина? - С каким произведением познакомимся сегодня? Знакомство с текстом. Учащиеся читают первый отрывок по цепочке. – Выясните по Толковому словарю значения слов, отмеченных звездочкой. (Ответы детей.) Докажите, что Бурые Медведи с нетерпением ждали в гости дядюшку Белого Медведя. Найдите и прочитайте нужные строчки.

(Первые две строчки текста (с. 138), первое предложение абзаца, который начинается словами: «Вечером того же дня все семейство дядюшки Бурого Медведя» (с. 139).) – А теперь подтвердите, что приезд дядюшки Белого Медведя – большое событие для всех жителей селения. Прочитайте нужные строчки. (Второе предложение этого же абзаца: «Все жители поселка тоже ждали приезда заморского гостя с нетерпением» (с.

139).) – Перескажите, как донна Акута наблюдает за дорогой в бинокль. (Это яркая примета ожидания. «Все население высыпало на улицу» и «И все побежали к фургону».) Учащиеся читают второй отрывок по цепочке. Продолжение работы по теме урока.

– Прочитайте отрывки, выделенные желтым цветом; синим цветом. Что объединяет эти фрагменты? Чем они отличаются? (Разными цветами отмечено разное отношение к одному и тому же – к снегу, то есть к подарку дядюшки Белого Медведя. С одной стороны, он сам очень доволен своим подарком – он дважды называет снег настоящим. С другой стороны, и Бурая Медведица, и другие жители поселка недовольны подарком.) – Почему же Бурые Медведи и Белый Медведь обиделись друг на друга? (Бурые Медведи обиделись из-за того, что подарок показался им нелепым и позорящим их в глазах всех жителей поселка.

Джанни Родари Приезжает Дядюшка Белый Медведь Читать

Белый Медведь обиделся, потому что никто не оценил его стараний. Он собственными лапами собирал снег и набил им большой фургон, гнал этот фургон на большой скорости, чтобы снег не растаял, а в результате встретился с полным непониманием. Ему самому пришлось придумывать, что делать с этим снегом, но все его предложения были отвергнуты. Всем остальным жителям поселка (большинству) подарок тоже не понравился.) – Найдите строчки, отмеченные голубым цветом, где объясняется причина этого. (Третий отрывок.) Прочитайте. – На какие две группы разделились жители селения?

(Жители разделились на тех, кто осуждал Белого Медведя, и тех, кто столпился у фургона, чтобы заполучить снег для игры.) – Кто же стал на сторону дядюшки Белого Медведя? (Сторонниками Белого Медведя стали, прежде всего, малыши. А фраза «И увидели, что дядюшку Белого Медведя несут на руках по площади», доказывает, что сторонниками его стали не только малыши и козел Мастро Куччо, но и другие взрослые.) – Прочитайте строки, выделенные голубым цветом. (Голубым цветом выделено мнение, которого так боялись Бурые Медведи. Это осуждение со стороны жителей поселка.) – Прочитайте строчки, выделенные желтым цветом. (А желтым цветом выделены оценки подарка как настоящего богатства, с помощью которого можно сделать праздник для всех – и для малышей, и даже для взрослых.) Что оказалось важнее: подарить дорогие вещи или сделать для всех праздник?

(Важнее сделать для всех праздник, чем подарить дорогие вещи. Это оказалось важным не только для малышей этого селения, но и для Бурых Медведей, которые тут же успокоились и даже возгордились, что у них такой замечательный родственник.) – Прочитайте ту часть сказки, которая подтверждает мнение Барсука о том, что подарок Белого Медведя – настоящее богатство. (Последняя часть рассказа.) Что же это такое – настоящее богатство? (Любой предмет сам по себе не является богатством, но может им стать!) – Вам удалось разгадать самый главный секрет Гостеприимного Барсука? Разве ракушки – богатство?

Сами по себе – нет. Но если ты собираешь их с другом или с братом, если ты их рассматриваешь, ими любуешься, меняешься, они могут стать ценностью для тебя. – Сам по себе снег – это богатство? Но если этот снег сгребают собственными лапами, набивают им фургон, везут его за много километров, чтобы порадовать своих близких, значит, тем самым делают из него богатство.) Богатством предметы и явления окружающего мира делает сам человек – своим отношением, любованием, любовью. Рефлексия -Что вы узнали на уроке?

-За что вы похвалили бы себя? -Что вам особенно удалось?

– С каким произведением познакомились? Домашнее задание. Читать стр.138-144. Домашний очаг.:. История:.

Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:.

Джанни Родари Приезжает Дядюшка Белый Медведь Читать Онлайн

Предметы:. Мир:.:.

Бизнес и финансы:.:.:.